坚守教育报国初心 勇担立德树人使命

作者:主题教育办宣 时间:2019-10-21 点击数:

10月17日下午,学校“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组邀请北京联合大学专家齐再前、张祖明、姜喜龙、韩玺在北校区报告厅为全体教师介绍实施课程思政的经验体会,为老师们作了一次生动的思想动员和职业培训。这是我校主题教育的重要内容,是为了进一步推动贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、全国学校思想政治理论课教师座谈会上重要讲话精神,促进“立德树人”根本要求落实到教育教学过程中的各个环节,促进全员育人、全程育人、全方位育人。

校领导蓝祥龙、郑伟光、苏卫东、陈力捷、陈冬梅,各相关职能部门、二级学院负责人和全校专业教师参加了培训。培训会由校党委书记蓝祥龙主持。

北京联合大学教务处处长齐再前研究员的报告题为“立德树人、使命担当,把思想政治教育贯穿于人才培养全过程”。她首先介绍该校开展课程思政的总体思路和总体设计、实施路径。她的报告分为三个部分:一是深入学习思考、学懂弄通根本问题,二是明确工作思路、完善三全育人格局,三是全面稳步推进、提高协同育人成效。

她介绍说,2016年12月,全国高校思政政治工作会议要求“推动各类课程与思想政治理论课同向同行”,北京联合大学开展了深入调查研究、制订工作方案,不断按照“研究、实践、反思、推进”的步骤实施课程思政工作。她指出,北京联合大学围绕“培养什么样的人”“如何培养人”“为谁培养人”这一主线,不断认真学习研究全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、全国学校思想政治理论课教师座谈会等会议上习近平总书记的重要讲话精神和工作要求,以及“新时代高教40条”等文件精神,学懂弄通根本问题,认识到必须遵循“立德树人”这个根本要求,在学科体系、教学体系、教材体系、管理体系中实施思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育,其中,教师作为教育者必须先受教育,才能满怀深情地在课程中对学生开展思想政治教育。

她介绍说,北京联合大学首先从抓试点开始实施课程思政工作,逐渐以点带面全面铺开。该校落实成果导向(OBE)教育理念,先从4个专业开展试点工作,其中培训老师是重中之重。该校要求,开展课程思政,不能机械式地把思政内容加入课程中,而应该紧密结合课程实际,从课程内容中深入挖掘育人元素,要注意不同的课程有不同的切入点。该校还专门举行课程思政教学设计大赛,从比赛情况看,老师们的潜力非常大,所作的课程思政教学设计内容很精彩。她强调,在协同推进课程思政的过程中,要注意三个着力点:一是激励专业老师苦练基本功,二是课程门门有思政、教师人人讲育人,三是要深化课程思政、探索专业思政,不断提升课程思政水平、深化课程思政内涵。该校紧紧把握好课程思政的大方向,加强实施过程的指导培育服务,鼓励不同学科、不同专业根据自己的特点去探索适合的课程思政路径,并给予项目立项支持、资金支持;同时注重加强成果的固化宣传推广,利用各种手段,如专题文章、媒体网络,典型案例介绍等宣传推广“课程思政”建设成果,营造育人的校园环境和氛围。

北京联合大学艺术学院党委书记张祖明研究员作题为“深化“课程思政”建设,落实‘立德树人’根本任务”报告。他着重从艺术学院作为课程思政的具体实施部门角度,介绍该院对课程思政的思想认识情况、实践情况、建设体会。他指出,教书育人本来就是一体,不是“教书+育人”,而是“教育必须培养社会发展所需要的人”,人才培养一定是育人和育才相统一的过程,而育人是本。“课程思政”是“教书育人”的深化,体系化课程思政是对包括思想政治理论课在内的所有课程的要求,课程思政不是要把思政课的内容简单照搬到其他课程中,不是专业课“思政化”,因为思政课和专业课各有各的体系。“课程思政”是对专业课内容的重新挖掘、梳理和认识,是学校立德树人的全面性和基础性工作。“课程思政”不是思政课之外的其他课程“思政化”或“去知识化”,应该保持专业课的性质不变。他强调,“课程思政”建设不是改革,因为思政的元素本来就有,需要去挖掘、发挥;但要注意有机地融入课程,做到润物细无声,切忌生切、硬切。他指出,推进“课程思政”建设的关键是教师,要坚持教育者先受教育,让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任;评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风,要引导教师把教书育人和自我修养结合起来,做到以德立身、以德立学、以德施教。他强调,教师党支部是“课程思政”建设的直接参与者,“课程思政”是加强教师党支部建设的新载体,党支部要将“课程思政”开展情况纳入党员民主评议。

北京联合大学艺术学院教师姜喜龙老师结合自己的家具设计课程、机器人学院教师韩玺结合自己的传感器课程分别介绍了实施课程思政教学设计和教学过程中的经验和体会。

我校党委书记、“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组组长蓝祥龙在培训会的最后作讲话。他强调,北京联合大学在“课程思政”建设上的生动实践和成功探索走在全国前列。当前,学校正在开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,我们的初心和使命,就是要牢牢把握立德树人根本任务,为党育人、为国育才,就是要把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。而推进“课程思政”建设是全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,也是落实立德树人根本任务的关键环节。

他对学校推进“课程思政”建设提出工作要求:第一,下大力气打好“课程”这个基础。“课程思政”,实质不是增开一门课,也不是增设一项课堂活动,而是将思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面,实现立德树人润物无声。第二,下大力气突出“思政”这个重点。老师们要坚持正确的政治方向,把习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿到教育教学全过程,在各类课程中增强政治意识和加强思想价值引领,使各类课程都能发挥思想政治教育功能,都能与思政课同向同行,形成协同效应和育人合力。第三,下大力气抓好教师这个关键。“课程思政”对老师们的思想水平、业务知识、业务能力都提出了新要求。所以,作为老师,首先要立足立德树人根本任务,正确认识“课程思政”建设的重大意义,充分认识各类课程的育德功能;其次要提高本领。能够从课程的性质和特点出发,深挖自己课程所蕴含思政元素;第三要先受教育。对于挖掘出的思政元素,自己在讲授前必须要做到真学真懂真信真用,做到育人先育己。第四,下大力气抓实学院这个主体。学校党委切实担负起了“课程思政”建设的主体责任,各二级学院要把推进“课程思政”建设作为党政一把手工程,做到三个“全覆盖”,即所有课程都明确育人要素,所有教师都明确课程育人职责,所有课程都体现育人效果,形成“课程门门有思政,教师人人讲育人”的良好氛围。(主题教育办宣)

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